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新任教育部部长袁贵仁
袁贵仁,男,汉族,1950年11月生,安徽固镇人,1975年2月入党,1969年5月参加工作,北京师范大学哲学专业毕业,研究生学历,硕士学位,教授。
2009年10月31日，周六。这本是一个普通的日子，但由于著名科学家钱学森的病逝与共和国教育部部长易人，让这一天变得不同寻常。10月31日，被称之为悲喜交加”的一天。这一天，著名科学家钱学森病逝，全国人大公布了教育部“换帅”的任免决定。第十一届全国人大常委会第十一次会议在北京闭幕,会议决定免去周济教育部部长职务,任命袁贵仁为教育部部长，原部长周济暂保留教育部党组书记一职。
从2003年以来在教育方面有几个怪现象：一是学生负担不断加重；二是学校腐败不断蔓延；三是师德不断下滑；四是学费不断上升；五是大学管理不断混乱。过去几年，社会各界对中国教育发展颇为不满，包括学术造假严重、高校腐败成风、教育乱收费，没有有效遏制教育产业化趋势。去年三月，有全国政协委员更公开向周济“开炮”，不满教育部制定的十六齣校园京剧，竟有九首是带“文革”色彩的“革命样板戏”。希望自新班子上任始：一抓教师队伍，重塑师德；二抓学校管理，严惩贪腐；三是减轻学生负担，使其德、智、体、劳诸方面得到发展；四抓高考制度改革，公平公正地录取。五是把学费切切实实降下来，再不要喊口号了。把学校建设成一个纯洁、清净之地，一个培养大众之子、培育人才、造就大师的神圣、向往之地。
前任教育部新闻发言人王旭明在《为了公开》一书里说，袁贵仁很少出席新闻发布会。谈及对袁贵仁的印象，王旭明在书中用的是“温文尔雅、充满书卷气，甚至言谈都有些慢条斯理”的字眼。在他还是全国政协委员时，时常婉拒记者的采访。以至于有的媒体朋友见到他时，甚至会犹豫是否再上前提问。他是一个低调的人。
在教育部时间比周济还长
袁贵仁的职业几乎没有离开过教育领域。19岁起，他在家乡安徽省固镇县担任中学教师，五七大学教师。1978年，袁贵仁考取北京师范大学哲学系，六年后取得硕士学位。毕业后，他留在北京师范大学任教，此后历任该校社科处处长、副教务长、副校长、党委书记、校长。一度担任北京市市长助理兼市教委主任。
2001年，袁贵仁被任命为教育部副部长，他在教育部的时间比前任教育部部长周济还要早一年。
指导宣传“带有哲理色彩”
作为一个学者，袁贵仁是我国哲学研究领域的著名专家，是国家“百千万人才工程”人选、北京市“百人工程”人选，是我国新时期人的理论与价值理论研究的主要开拓者之一，其著作《人的哲学》、《马克思主义的人学思想》、《价值学引论》等具有重要的学术价值。
而王旭明在《为了公开》中也写道，担任教育部新闻宣传工作领导小组组长时的袁贵仁，对新闻宣传的指导与部署“多少都带有些哲理色彩”。
批评有些工程存在随意性
前任教育部党组副书记、副部长张保庆退休后，袁贵仁开始分管此前张保庆分管的招生、财务等工作，同时承担全国教育系统党建、纪检等工作。袁贵仁虽然公开接受媒体采访不多，但在教育领域出现问题时，尤其是针对教育乱收费的问题，一般都会出现他的声音。
近期，在武大原常务副校长陈昭方、原党委常务副书记龙小乐被检察机关批捕后，教育部立即主持召开了专项治理工作会议。身为中纪委委员的袁贵仁承认，当前直属高校、直属单位在工程建设方面还存在一些突出问题。教育基建领域反腐倡廉建设任重道远,要建立健全惩治和预防腐败体系。
当前，有些单位在工程建设项目决策中存在随意性；有些项目违背建设规律和基本建设程序，存在“赶工期”现象；有些领导干部不注重建设管理知识和有关法律规章的学习，工作安排不规范；有些基建管理人员放松警惕；有些领导干部甚至走上了犯罪的道路。
———袁贵仁 10月12日谈教育系统工程建设领域突出问题专项治理
他的发言对教育领域存在的腐败问题颇有针对性。袁贵仁批评有些单位在工程建设项目决策中存在随意性；有些项目违背建设规律和基本建设程序，存在“赶工期”现象；有些领导干部不注重建设管理知识和有关法律规章的学习，工作安排不规范；有些基建管理人员放松警惕；有些领导干部甚至走上了犯罪的道路。
当前，《国家中长期教育改革和发展规划纲要》正在制订，这一纲要内容涉及高考改革、文理分科、教育公平、民办教育等众多深刻影响未来中国发展的重大话题。袁贵仁升任部长后，中国教育部目前共有五位副部长，分别是陈希、鲁昕、陈小娅、李卫红、郝平。中国教育改革的走向将备受关注。现在袁贵仁从分管一部分教育工作，转为掌管教育工作的全局。一个不能回避的问题就是，此前周济所面对的一些问题仍将延续到袁贵仁的任内。摆在新任教育部部长袁贵仁面前的任务并不轻松。期盼这位从基层教师成长起来的教育部长能够给中国的教育带来一个春天的希望！
作为前任部长周济的第一助手，袁贵仁在接任教育部长之后亦面临诸多坎坷。
首先是学前教育问题。希望新任部长能管管幼儿教育，现在幼儿教育问题很多！中国幼儿教育问题现在并不比义务教育阶段少，公办幼儿园与民办幼儿园数量与收费、质量监控体系、师资等一系列问题都亟需解决。现在学生教育已经提前到了幼儿园，而并非从小学开始。有人甚至已经提议，将义务教育延伸至幼儿园教育。这是摆在新任教育部长袁贵仁头上的第一道坎。学期教育是根基，将会直接关系到未来教育的成效。
其次是发展不均衡问题。我国地域辽阔、区域发展不平衡、教育水平参差不齐的现状决定了教育改革的复杂性和艰巨性。基础教育最失败！广大农村教师已沦为中国最贫弱的阶层！工作量大，待遇低！什么时候能实现教育公平？农村地区经济落后或城镇化加速导致的一些地方教师缺编、素质较低的现象，一些学校固守升学率、不愿或不敢推进课改的情况，以及一些地方政府缺乏远见、不重视教育投入等问题，仍然阻碍着基础教育课程改革的推进，使基础教育课程改革存在流于形式、形大于神的倾向。不均衡问题的直接表现就是择校，择校几乎存在于所有的地方。正是由于各个学校之间发展的不均衡，在家长都希望自己的孩子接受最好的教育的渴望下，砸锅卖铁都要把孩子送到好学校。
第三是应试教育的问题。应试教育的问题也是中国目前面临的最大的问题之一。应试教育不光存在于基础教育阶段，就是在高等教育阶段也存在应试教育。素质教育提了很多年，口号也喊了很响亮，但在实施效果上有些泛善可陈。中国教育目前太重视分数了，而忽视了德育的地位。我们希望形成一种重在平时、重在能力、重在自评、重在反思的综合评价机制，着重考察学生的道德品质、公民素质、学习能力、交流合作、运动与健康、审美与表现等６个方面的能力。特别是小学应重视孩子的良好行为习惯的培养，重视育人。为中学奠定良好的基础。
第四是职业教育的发展。职业教育的发展与人们的认识和经济的发展息息相关。中国的经济数年来一直持续高增长，尽管人们对职业教育已经开始有了认识上的转变，但每年千军万马争走高考独木桥的现状，要大力发展职业教育也并非一帆风顺。
第五是高等教育问题。中国大学扩展10年，成绩辉煌，但各种问题也不少，最为突出的莫过于高等教育质量不高。应当深化人才培养模式改革，着力培养学生的创新精神和实践能力。最近几年，暴露出来的最大问题之一就是高校在扩招过程中因基建、招生、采购等落马的一大批官员。武汉大学的“腐败门”即为其中之一，估计教育部对此也很头疼。
第六是新教育理念推行。温家宝总理说，“我觉得要培养全面发展的优秀人才，必须树立先进的教育理念，敢于冲破传统观念的束缚，在办学体制、教学内容、教育方法、评价方式等方面进行大胆地探索和改革。”全面推行新的教育理念，这将是袁贵仁今后面临的最大问题，估计也是总理最大的期望。经过八年的努力，基础教育课程改革取得明显的成效，但仍面临着环境和观念转变、制度完善、教师提高、投入和条件保障等方面问题和挑战。课程改革是素质教育的核心和关键，只有真正推进改革，素质教育才能取得实质性成果。中国教育必须思考其与社会变革之关系。进一步完善综合素质评价的科学方法和基本程序，使综合素质评价成为学校常规管理制度的基本内容和教师的岗位职责。在中考改革中进一步完善以能力为核心的命题改革，强化综合素质评价结果在高中招生录取中的作用。在高考改革中坚持分类考试、自主招生、多元录取，把综合素质评价和学业水平考试作为高校招生录取的重要依据。集古、今、中、外办学之精粹。变革招生体制，打开套在学生、父母脖子上的枷锁。变革职评体制，宽松教师职业空间，让他们真心、实心、勤奋地做学问，教学生。
第七就是多出杰出人才。钱学森很关心中国的教育，也一直为中国如今出不了世界级的杰出人才感到忧虑。在钱学森病逝当天被任命为教育部长的袁贵仁，是一种机缘，但也不可避免地肩负起让中国教育在最短的时间内多培养世界级的杰出人才的使命。
第八就是希望新部长能切实维护教师的权益。让广大教师能有长期从教，终身从教的信心。能真正把“百年大计，教育为本。教育大计，教师为本”的理念真正很好的实施。如果袁部长真想把中国的教育带过困境的话，应十分关注以下几方面： ⒈广大第一线教师的积极性。近期内很多地方的教师在罢课，因为很多地方政府与教育行政部门不顾中央文件精神：教师工资不低于当地公务员的平均工资。长期忽悠教师，欺骗教师。已严重挫伤教师工作的积极性。
⒉学校内部诸多问题。如：学校的财务问题、教师发展问题、学校的民主化问题……
⒊提高教师行业门槛。在教师队伍中混有很多不合格的人……
⒋中国应向英国等发达国家学习教育管理理念。如校长是行政人员不得兼任专业技术职称等。大学里实行教授委员会等。因为在很多学校里，真正影响学校发展的是校长……
⒌学校在按照国家教育大纲的范围内应有自己办学特色和理念，不要有太多的行政干预。因为很多地方政府领导根本不懂教育，他们急功近利，违背教育规律。只为自己短期的政绩 。
总而言之：教育的成功之路，在于广大教育工作者的积极性，创造性的提高和发挥。不要让我们广大教育工作者流泪，流血了……教育是他们教出来的，不是领导管出来的。也不是校长忽悠出来的……
新任教育部长袁贵仁有些受命于危难之际。他能否承载起公众的期待，尚需时间来验证。一个国家教育改革的成败，与教育部长息息相关，但同样与他身后的政府和政党密不可分，比如某些地方官员常把教育作为政绩工程来抓，急功近利，违背教育的规律。谁来担任教育部的掌门不重要，关键是能给中国教育带来希望，目前中国教育的问题很多，希望袁部长上任能做几件教育改革的实事!作为教育部长的袁贵仁，要推行教育改革，在党和政府的支持下，关键就看其怎么施政了。
部长的担子太重了!解决的问题很多!辛苦了袁部长!
